EVALUACIÓN FORMATIVA Y MODELOS PEDAGÓGICOS: MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL Y DE AUTOCONSTRUCCIÓN DE MATERIALES
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Palabras clave

Modelos pedagógicos
Evaluación formativa
Educación física
Proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cómo citar

Hortigüela Alcalá, D., Pérez-Pueyo, Ángel, & Fernández-Río, J. (2020). EVALUACIÓN FORMATIVA Y MODELOS PEDAGÓGICOS: MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL Y DE AUTOCONSTRUCCIÓN DE MATERIALES. Revista Española De Educación Física Y Deportes, (430), Pág: 23–41. Recuperado a partir de http://reefd.es/index.php/reefd/article/view/919

Resumen

En 2016, comenzamos presentando los Modelos Pedagógicos en Educación Física que en una primera revisión se consideraron básicos o consolidados y emergentes(Fernández-Río, Calderón, Hortigüela, Pérez-Pueyo, & Aznar, 2016). En 2018, nosadentramos en ellos paraestablecer una serie de aspectos clave que los docentes deberían tener en cuenta para incorporar dichos enfoques metodológicos de maneraeficaz en sus clases (Fernández-Río, Hortigüela, & Pérez-Pueyo, 2018). En 2020,comenzamos a justificar la necesidad de vincular los modeloscon el proceso de evaluación formativa como aspectoesencialpara aumentar la eficacia de modelos comoelEstilo Actitudinal, el Aprendizaje Cooperativo, el modelo Comprensivo de iniciación deportiva y la Educación Deportiva. El presente artículo continúa ahondadoen esta idea, ejemplificando cómo integrar la evaluación formativa en el modelo deResponsabilidad Personal y Social y el de autoconstrucción de materiales.
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